Quantitative und qualitative Sozialforschung im Rahmen des Schulentwicklungsprojektes “Projet Dudelange”
Ein Bericht, inwiefern quantitative und qualitative Forschungsergebnisse ein wichtiger Ansatzpunkt für Fördermaßnahmen, eines Grundschulkindes mit Lese- und Rechtschreibschwäche, sind.
Suggested Citation
Joachim, P. (2000). Quantitative und qualitative Sozialforschung im Rahmen des Schulentwicklungsprojektes “Projet Dudelange”: Ein Bericht, inwiefern quantitative und qualitative Forschungsergebnisse ein wichtiger Ansatzpunkt für Fördermaßnahmen, eines Grundschulkindes mit Lese- und Rechtschreibschwäche, sind [Praktikumsbericht]. Universität Trier; Institut Supérieur d’Études et de Recherches Pédagogiques (ISERP), Walferdange.